 |
No, ale mně jako přijde, že ten pocit se zakládá na tom, že výřez studentů, které nejblíž kolem sebe vidíme, neodpovídá standardům, které máme z nějakého důvodu nastavené - a je možný, že ten výřez je reprezentativní a ty standardy nastavené bezchybně, ale reálně je spousta dovedností, jejichž úroveň naopak dlouhodobě spíš stoupá, no - a jasně, u jiných zase klesá, a u některých to jistě třeba je špatně, ale reálně si myslím, že je klidně možný, že u mnoha jde prostě o věci, které podle nás "student musí umět protože.", ale dané studium, v nějak posouvající se koncepci onoho oboru, se bez nich v pohodě obejde. A teď jako nehájím ani ten článek postovaný Arwi, ani tu slečnu v tý kauze, ale prostě přijde mi, že to nahlížení na české přeinformačně založené vzdělávání jako na posvátnou krávu, která nejlepší byla za první republiky, když každý student sexty o půlnoci probuzený uměl odříkat periodickou tabulku, a od té doby už se standardy jenom horší a ta mládež dneska, to je hrozný, žejo pani, je taky přehnaný - a tak mi to tady dost začíná vyznívat.
Jasně, je tam ten reálný problém, kde oborů je stejně nebo víc než dřív, míst taky, peněz potřeba taky, ale lidí v nástupovém věku prostě míň, což vede ke snižování standardů plošně - ale jinak tam podle mě nejvíc působí redistribuce zájmu o obory, kde třeba jazyky a některé humanitní věci prudce stoupají, zatímco ta technika asi trpí, a je to taky o tom, jak se s tím dané fakulty dovedou vyrovnat, no. |
